中考记叙文句子的表达效果

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中考记叙文句子的表达效果

【第1句】: 中考阅读中句子的表达效果怎么答题

分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先,要仔细读题,明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有:【第1句】:分析修辞及其艺术效果,常考的六种修辞是:比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张,要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果

【第2句】:分析特殊句式的表达效果,如倒装句;

【第3句】:描写类的句子,首先判定是属于人物描写还是环境描写,再根据不同的描写内容,具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质,环境的特点及其作用等。

【第2句】: 初中记叙文阅读答题技巧,例如赏析句子的作用或者加点词作用,理

语文答题公式 (一)某句话在文中的作用: 【第1句】:文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 【第2句】:文中:承上启下;总领下文;总结上文; 【第3句】:文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。

【第1句】:比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 【第2句】:排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 【第3句】:设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等; 【第4句】:对比:强调了……突出了…… 【第5句】:反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。

因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的概括归纳 【第1句】:记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。 【第2句】:说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 【第3句】:议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:【第1句】:细读标题和注释;【第2句】:分析意象;【第3句】:品味意境;【第4句】:联系作者。

第二步,弄清技巧:【第1句】:把握形象特点;【第2句】:辨析表达技巧;【第3句】:说明表达作用。 第三步,评价内容观点:【第1句】:概括主旨;【第2句】:联系背景;【第3句】:分清主次;【第4句】:全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 (八)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(九)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 (十)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 ”。

【第3句】: 记叙文中词句的作用有哪些

记叙文中重要语句的作用

中考考点:

o 理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。

学习目标

【第1句】:理解重要句子在结构和内容上的作用

【第2句】:掌握重要句子在结构和内容上作用的规律

例文引路

《背影》

《背影》开头 :

o 原文:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

o 分析:开篇点题,设置悬念,引起下文(结构);奠定全文的感情基调。(内容)

《背影》中间

□原文: 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。

□分析:交代事情起因,奠定伤感的感情基调;(内容)为下文写父亲的背影作铺垫。 (结构)

o 原文:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

o 分析:照应开头,(结构);表现父亲爱怜儿子和作者感念父亲,刻画出慈父的形象。(内容)

《背影》结尾:

o 原文:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

o 分析:回扣题目,首尾呼应,使文章结构严谨、完整(结构);点明中心,表达作者对父亲深深的思念之情。(内容)

《口技》

《口技》开头:

o 原文: 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。

o 分析:“善”字总领全文(结构);交代演出的环境背景,渲染全场肃穆紧张的气氛,为下文精彩表演做铺垫。(内容)

《口技》结尾:

o 原文:忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

o 分析:呼应开头,使结构严谨完整(结构);点明中心,表现口技艺人高超技艺。(内容)

《羚羊木雕》

《羚羊木雕》开头

o 原文:“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

o 分析:设置悬念,引起下文(结构);渲染出紧张的气氛,写出妈妈的惊慌,我的惊吓。(内容)

《羚羊木雕》结尾

原文: 可是,这能全怪我吗?

o 分析:照应前文,(结构);含蓄的点明中心,引人思考,揭示出大人重财轻义、不尊重孩子之间真挚的友谊,严重伤害了孩子美好的心灵。(内容)

《从百草园到三味书屋》

《从百草园到三味书屋》中间:

o 原文:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了

o 分析:承上启下(结构);表现出作者对百草园生活的依恋之情和对三味书屋生活的无奈。(内容)

句子结构上作用的规律总结:

【开头】开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文,为下文做铺垫。

【中间】承上启下、照应开头、作铺垫,埋伏笔,对比。

【结尾】回扣题目,首尾呼应、使文章结构更严谨完整,照应前文,总结全文。

句子内容上作用的规律总结:

【开头】交代环境背景,奠定感情基调。

【中间】表现作者的思想感情或人物形象。

【结尾】(含蓄)点明中心,深化主题;引人深思,给人启示。

(特别强调,做题要结合句式特点。例如:淘米水的作用白苍鹭的结尾)

链接中考 实战演练

(05 河北中考)《白苍鹭》

o 思路点拨:

1 通读全文,感知文章内容,把握文章主旨。

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2 从文章结构和思想内容方面入手思考。

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3组织语言,准确表述。

【第4句】: 记叙文句子在内容上的作用有哪些,要具体

记叙文中重要语句的作用

中考考点:

o 理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。

学习目标

【第1句】:理解重要句子在结构和内容上的作用

【第2句】:掌握重要句子在结构和内容上作用的规律

例文引路

《背影》

《背影》开头 :

o 原文:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

o 分析:开篇点题,设置悬念,引起下文(结构);奠定全文的感情基调。(内容)

《背影》中间

□原文: 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。

□分析:交代事情起因,奠定伤感的感情基调;(内容)为下文写父亲的背影作铺垫。 (结构)

o 原文:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

o 分析:照应开头,(结构);表现父亲爱怜儿子和作者感念父亲,刻画出慈父的形象。(内容)

《背影》结尾:

o 原文:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

o 分析:回扣题目,首尾呼应,使文章结构严谨、完整(结构);点明中心,表达作者对父亲深深的思念之情。(内容)

【第5句】: 中考记叙文开头的妙处

中考记叙文阅读答题技巧【第1句】:问文章体裁?答:此文是一篇 .备选答案有:诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文【第2句】:记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果【第3句】:文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括.强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样.答: A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物).即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案.B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……. C、抒发了作者的……的感情.【第4句】:材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当.【第5句】:划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)【第6句】:记叙线索及作用?线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.【第7句】:为文章拟标题.找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感【第8句】:品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味.示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味.(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象. 【第9句】:了解人称的作用. 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征. 第二人称:便于情感交流.第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论【第10句】: 记叙顺序及作用?(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事.) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事.) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.【第11句】: 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默.必须结合具体语句分析.一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩.【第12句】: 写作手法及作用? 狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等.常用具体如下:(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5) 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题.(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写. 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.(7) 讽刺手法.运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8)欲扬先抑和先扬后抑. 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出.(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等. (11)文章开篇的写作手法有:A、可以用诗经里的赋比兴手法.比如说,兴,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈…… D、或是采用题记的方法.显得隽永深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调. F、开门见山. G、倒叙【第13句】: 修辞方法及作用 (1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点.(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点.(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增加感染力、说服力.(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充.(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.有强调语气,强化内容的作用(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考.(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情.注:必须结合相关语句分析.【第14句】: 具体。

【第6句】: 求中考满分作文记叙文体中使用描写的表达方式的句子,五处,每处

【第1句】:什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的晶莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

【第2句】:幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。

【第3句】:当狂风在你耳边呼啸时,你只当它微风拂面;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当它屋檐滴水;当闪电在你头顶肆虐时,你只当它萤火流逝。人,决不能在逆境面前屈服。

【第4句】:流星虽然陨落了,却用美丽的光芒划破夜空,乐曲虽然结束了,却用激昂的旋律振奋人心。

【第5句】:快乐如清风,吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒,酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪,只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料,一经打开便冒出诱人的沁凉。

【第6句】:有的人生活得富有充实,是因为他具有驾驭生活的能力;有的人生活得平庸无奇,是因为他缺乏战胜生活的勇气。

【第7句】:用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对一生,多一分自信,少一分失望;用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一分感激,少一分抱怨;用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一分勇气,少一分怯懦;用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,多一分肯定,少一分挑剔……

【第7句】: 如何理解记叙文中重点句子的含义

北京中考记叙文阅读考点5:理解赏析重点词句的含义和作用一、考点:《2024年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是:体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、知识梳理:对重点词语的考查主要以含义(意义)为主;而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解,又考查对句子作用的理解,同时,还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。三、解题方法和思路:(一)对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。

【第1句】:词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如 (1)这篇文章很深,初中学生读不懂。

“深”:深奥。 (2)只要功夫深,铁杵磨成针。

“深”:深入。 (3)深谋远虑,才能立于不败之地。

“深”:深刻。 (4)他们两人交情很深,无所不谈。

“深”:(感情)厚,(关系)密切。 (5)夜已经很深了。

“深”:距离开始的时间很久。(6)他是个实心眼儿的人。

“实”:真实,实在。 【第2句】:词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如: (1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比喻艰险的遭遇。

如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强地斗争。 (2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。

比喻义为:比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如:革命的风雷激荡中原大地。

(3)“风起云涌”比喻义为:比喻事物出现得很多很盛。如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

(4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。如:全国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。

(5)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火。比喻义为:比喻战火或战争。

如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 【第3句】:词语的指代义是文章中代词的指代意义。

例如:谈笑有鸿儒,往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒;而“白丁”则指的是平民百姓。 【第4句】:解题步骤:首先了解词语本身的含义;其次分析具体的语言环境;第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

在分析语言环境时,先分析词语所在句子的意义和结构,再寻找和词语相关的语言信息,进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外,还要做到:第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置;第二、注意文章相关的提示性词语(一些关联词和代词等)。

【第5句】:例题解析:(1)、请结合文章,说说结尾句中的“更好”指的是什么。(4分)(2024朝阳区二模)这道题中要求说说“更好”指的是什么,显然不是让学生回答“更好”的本义,而是考查学生对这个词含义的理解。

通过阅读分析,不难看出,文章中,作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看来,小道村人们的生活水平提高了,但是还有很多“不够好”的地方,离“更好”这个标准尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢?通过分析我们就会得出下面的结论:在摆脱了贫穷生活之后,人们不单单是光追求物质的巨大丰富,,还对精神文明有着强烈的追求,这才是作者心目中的“更好”!因此,这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。(二)、对重点句子的含义和作用的理解和赏析:句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意,理解句子的表达作用。

【第1句】:具体方法:1)、抓句子的主干。注意修饰限制成分,因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。

2)、抓关键词语。如强有力的动词,富有感情色彩的形容词,以及一些特殊的副词等。

3)、找出修辞方法,分析其表达的思想感情。4)、根据语境揣摩句子的含义。

有些语句只有从整体上把握住文章的中心,联系上下文,才能体会出其弦外之音。5)、结合文章的社会背景来理解。

6)、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。

7)、注意句子在文章中的位置。开头,总领下文;结尾;呼应或照应上文、开头、总结全文;中间,承上启下的过渡作用。

【第2句】:如何赏析句子:1)、从修辞手法上赏析(比喻、拟人、排比、夸张等)2)、从句子在文中的作用分析(点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等)3)、从语言风格上赏析(亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等)4)、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析(动词和形容词)5)、从描写的角度分析(听、视、嗅、味、触觉,色彩搭配,动静结合)6)、从表现手法上来分析(对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等)【第3句】:例题解析:2024年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》【第15句】:分析第①段中画线语句(她简直就是把整条街当成她的舞台)的含义。(4分) 通过审题得知,考查的是对句子含义的理解。

再读句子,得知这是一个比喻句。这个。

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