从春到夏的过渡怎么写 小学语文的教学教案_2847.docx

小学语文的教学教案七班级语文上册梁衡《夏》教案教学设计苏教版。老师在上课时常常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要细心严谨的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那你们知道有哪些优秀的学校教案吗？下面是我细心收集整理从春到夏的过渡怎么写，为您带来的《七班级语文上册梁衡《夏》教案教学设计苏教版》，仅供参考，盼望能为您供应参考！教学目标1．诵读课文，感知课文内容，体味情感。2．学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力。3．培育同学喜爱自然，喜爱生活，喜爱劳动人民的思想情感。教学重点强化诵读，感知课文内容，操纵情感。教学难点学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力。教学过程第一课时一、导入新课看画面，你是否想到了一首诗？这首诗中描绘的正式盛夏的景物。你还学过哪些描绘了夏天景物的诗吗？不是许多。你们笃爱夏天吗？今日我们一齐学习作家梁衡先生的《夏》在冬日回忆夏这一的季节，必定会有不同的感受。二、预习检查：你会读吗？你会写吗？（默在默写本上）两人上黑板三、初读感知：听录音朗读，同学们边听边思索问题：1.在眼中，夏天有什么特点？（紧急热情急促）2.从哪三个方面来详细描写夏天的？3.（过渡）“一切景语皆情语”，文章表达了对夏天怎样的感情？——宠爱、赞扬“我却要大声赞扬这个春与秋之间的黄金的夏季。

”四、品读夏天（过渡）作家梁衡用多情的笔调、精致的语言，为我们描绘了一幅莽莽秦川之夏的艺术画卷。赏识三幅“夏之景”。1.其次段描绘了夏天哪些景物，分别从哪些感官角度描写的？表现了夏天怎样的特点2.品读第2段，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用（动词或形容词）、提示：修辞手法角度品尝佳句的方法。赏析步骤指出修辞类型分解a.该修辞的总作用b.赏析描写对象的特点c.表达的感情（深层含义）示例：我笃爱“好象炉子上的一锅水在逐步泛泡、冒气而最终沸腾一样”，由于这句话运用比方的修辞手法，生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程。“沸腾”一词让人体味到夏天的热情。下面就请同学们根据老师的示范品读课文，圈画出相关词句，在空白处写写你笃爱的理过渡：许多同学已经跃跃欲试了，下面请同学们来沟通一下，信任在思维的碰撞中我们能擦出更多才智的火花。山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”.比方，生动形象的写出了草生长的繁茂。表现了夏天蓬勃的生命力。“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”比方，直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程突出了林木生长的繁茂，表现了夏天蓬勃的生命力。“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着马路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。

”（赏析修辞、“烘烤”能否改为“照修辞：比方，把“麦浪扑打汽车”比方成“海浪涌舰船”，形象地写出麦子的多，气概雄壮，体现了“春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势”烘烤：突出夏天太阳照耀下温度高的特点。而“照耀”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。扑打、涌：描写了田野里麦浪翻滚的动态特征，突出了麦子的多而鼎盛。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。（多感官角度赏析）“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的成熟和热情，布满了对夏的赞扬之情。五、课堂小结：这堂课我们学会了找出文章中心句品读文章的方法，学习了鉴赏语句的一般方法。让我们在朗读中再次感受夏之热情。六、布置作业：仿写其次段，描写冬天之景，留意抓住有代表性的景物。300字左右。其次课时一、导入新课：复习上节课赏析的方法。今日我们连续用学过的方法学习第三段夏天的颜色。二、“夏之色”整体感知：1.春、秋、夏三季的特点是什么？从文中找出相关语句？运用了什么手法写作的？2.夏天时承前启后、生命交替的旺季，文中扣住了哪些有代表性的景物进行描写，运用了哪些动词来表现农作物蓬勃的生命力的？三、赏析有表现力的语句1、“田间那挑着七八片叶子的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。

”“挑”让读者感觉到嫩壮棉苗的力气；“举”字让读者感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延长的样子。三个动词用拟人的手法写出了农作物鼎盛的生命力。2、“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最终的冲刺。”品析：这些农作物的“鼎盛的活力”原来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。句中“不是……而是………”以及“细滋慢长”“蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天作物生长的蓬勃有力，能给人以鲜亮中肯的印象。四、朗读品尝朗读的最终目标——情感，而要读出情感，需要留意重读和节奏等。1、解决重读，给出了三个含修饰语的句子：A、山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发B、那在地上匍匐前进的瓜秧.C、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米方法：让同学自由读，找出句子中的重读词语。总结规律——突出景物特点的修饰语一般需要重读。2、其次是节奏从春到夏的过渡怎么写，练习朗读情感递进的句子，同样给出三个句子：A、弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割B、而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最终的冲刺C、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米从春到夏的过渡怎么写，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出鼎盛的活力方法：自由读，找出需要连读的地方，同学在反复练习之后，能找出每句最终的部分连读可以读出句子应有的力气和“火热”的情感。

总结规律——连读不常可突出情感。快慢……听读录音（找出相像的词语和句子进行重读及节奏的朗读训练：划出重音和节奏的快慢，过渡：中央电视台的赵忠祥老师说：“朗读时，要避开浮在表面上念字儿，还务必运用丰富的内心现象，也就是作品中所描绘的各种人物形象就在你面前，作品中所描绘景色也呈现在你面前，作品中所描绘的情节进展也犹如你亲身经受。”五、感悟夏天的旋律（过渡）从同学们的品读中，我们对夏的景致有了更深切的体悟。那么，是谁点染了夏的颜色，是谁拨响了夏的旋律？对，是人（劳动者）下面请同学自由朗读第4段，思索：1.夏天的人们处于怎样的状态？（人忙）你从哪些词句看出来的？如：“绷紧”、“快割，快割”、“快打，快打”、请一位同学来读，读出紧急、急促的旋律。连用四个“快”，突出了农活的繁忙和农夫劳动的紧急。2.写夏，为什么还要写夏天的人？——夏天，固然人们浸在苦涩的汗水里，但那是在制造生命的价值。3．让我们带着这种赞扬之情齐读文章的最终一句话。（1）如何理解“黄金的夏季”？（屏幕出示问题）（明确：金黄：指颜色。黄金：既有金黄的颜色，还有金子般沉甸甸的重量和价值，突出夏的重要性）（2）请同学们从第三段中找出直接表明夏的价值的句子。

（或赞扬夏天的缘由）明确：夏正值春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而盼望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。是啊，夏是一个承前启后的季节，它承接着春的盼望，蕴涵着秋的成熟。假如没有了夏日的劳动，春的盼望便会落空，秋的喜悦也会成为镜花水月，只有有了夏日的苦涩汗水， 才能迎来秋的硕果。这正是夏的价值所在。 所以，大声赞扬这个金色的世界，生命的旺季，就是在歌颂劳动，赞扬劳动者，这就是 对夏季的感情，夏季的感受。 （全班读最终一句话。重读“却”、“赞扬”、“黄金”） 下面再让我们一齐用饱满的热忱、集体朗诵《夏》的最终一段。（齐读） 4.创意朗读 学习了如何朗读，下面我们就来展现自己精致并富有创意的朗读吧！ 师：同学们的朗读声情并茂、精彩纷呈，让我们感受到了生活的火热和生命的激情。 六、学以致用 .梁衡说“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”今日就让我们来填补 这个缺憾吧。梁衡眼中的夏是紧急、热情、急促的，我们同学们眼中也必定有自己独特的 夏天。 （投影：请以“夏天是的。”开头，自选画面，写出自己对夏天的独特感受。） 示例： 1．夏天是喧哗的。青蛙的歌声一朵一朵开在寂静的夏夜，和着浮动的稻花香，在乡村的 田野上升腾。

2．夏天是圣洁的。亭亭玉立的荷花，在微风中摇摆着挺立的身姿，水面泛起点点涟漪， 日光浮在水面上，如梦如幻，如诗如画，令人如痴如醉。 七、课堂小结： 本文抓住夏天紧急、热情、急促的特点，描绘了夏天金黄的大地上万物蓬勃生长的景象， 表达了对夏天的宠爱之情以及对劳动人民的深情赞扬。 八、写作特点：1、修辞：比方、拟人、2、动词的运用3、各种感官的运用 九、布置作业： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满盼望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。 七、老师寄语 夏天的颜色是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情 飞扬，英姿勃发，和着这紧急、热情、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华 我推举七班级上册语文夏同步练习题（苏教版） 作为一位刚入职不久的新任老师，在授课上的阅历比较少。通常大家都会筹备一份教案 来帮助教学。让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案 呢？下面是我为大家整理的“七班级上册语文夏同步练习题（苏教版）”,欢迎阅读，盼望 您能阅读并保藏。 本文是为进入学校的同学们整理的“七班级上册语文夏同步练习题”经过练习来巩固学 习过的学问，大家不要偷懒哦!赶忙来动动大脑吧~~ 1.下列各组拼音中，无误的一项是()(2 A.芊芊(qi刓)迸发(b 孿)澹澹(d 刓) 刓)酿成(ni刓)主宰(z 僜) C、曼舞(m刓)匍匐(p 慭)细滋(z 塡) D.磅礴(p 俓)苦涩(s 圽)蒸腾(zh 匼) 2.解释下列加点的词语。

(4 (1)春华秋实()(2)轻歌曼舞()(3)春日融融()(4)秋波澹澹() 3.下列各句没有运用修辞方法的一项是()(2 A.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。B.天上的云，扑打着马路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮 上了云。 D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 .4.“布满整个夏天的是一种紧急、热情、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点()(3 A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。B.夏正值春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。

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